教幼儿识字总是教不会吗？快运用这5大识字窍门试试！

教幼儿识字不仅能帮助孩子提高日后的学习效率，更重要的是让孩子懂得使用文字与人沟通交流。

文字是人类书写语言的符号和交流信息的工具，是最伟大的发明之一，文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是精神文明的重大成果.文字的出现是人类由蒙昧走向文明的分水岭，文字对于文明的传承和交流具有深远意义。

很多家长意识到文字对孩子日后成长的重要性，曾想方设法的教导孩子学习识字，但孩子的识字效果不是很理想，家长为此感到焦虑。教孩子识字需要用对教学方法，把握住孩子的识字敏感期，家长们可以借鉴如下方法教导孩子识字。

1. 提供丰富的文字环境，做好亲子阅读

我们生活的环境，文字出现得其实并不多。重视阅读的家庭，一般会给孩子准备很多适合孩子读的童书、绘本，提供文字更丰富的环境。通过亲子阅读，孩子充分接触到了文字后，才可能产生认识一个字的预感。

选书的时候，应该从孩子的角度去选择读物，了解孩子的认知特点和兴趣。

2. 如果书中的文字足够好，照着念就可以

在亲子阅读时，爸爸妈妈最好能投入自己的感情和理解，绘声绘色地给孩子读故事。如果没有很好的读故事的技巧，只要能清晰流畅地读给孩子听，也是很好的亲子阅读。

建议选择经典的绘本和童书，文字如果足够好，照着念就可以。一边念一边让孩子看着书，一开始孩子都先看绘本的图画，之后也会留意到文字。如果家长每天能拿出半个小时专门给孩子念故事，坚持这样几年，你们的收获远比识字多得多。

小编向大家推荐的《汉声中国童话》是文本极好的书，完全可以照着念的书，适合与五六岁的孩子一起亲子阅读。

3. 孩子喜欢让家长重复阅读自己喜欢的故事，要有耐心

孩子喜欢的故事都会要求重复讲很多遍，有些父母没有耐心给孩子读故事，就让孩子去听故事的音频，现在这样的资源也很多。

音频满足孩子听故事的愿望，当然没问题。但是，听音频不能帮助建立孩子和父母之间的连接，远远比不上亲子阅读的效果。

就是从孩子识字的需要来看，听音频不能留给孩子提问的机会，有很多时候，听音频孩子也看不到文字，也就不可能产生自己主动识字的认知过程。

4. 不主动教孩子识字，耐心等待敏感期

父母最好要忍住自己“好为人师”的冲动，不主动教孩子识字。

很多家长说，自己的孩子并没有出现什么识字敏感期。一种可能是，孩子出现敏感期的早晚不一样，有的孩子不到4岁就开始了，也有孩子6岁之后开始才对文字产生特别的兴趣，需要家长的耐心等待。

另一种可能是在识字敏感期出现之前，孩子已经被在成人的教授下，认识了很多字，破坏了孩子自己成长的节奏。

孩子应该自主决定自己要学什么，因为只有有了自己的学习理由，主动学到的东西才不容易忘记。

说到这里，有些父母可能又有些焦虑，“我已经开始教孩子识字了！”其实这也没什么关系，大科学家钱学森童年时，母亲就在家中教他读书、识字，钱学森3岁就能背诵上百首唐诗、宋词，还能用心算加减乘除；5岁就能读懂《水浒传》，这些教育也没有妨碍他成为大科学家。

5. 不检查、不测试、不反问

这一点尤为重要，千万不要通过测试和反问来确定孩子是否识字，不要不断地让孩子意识到自己的无知和笨拙。

因为孩子都会抵触过强的“能力模范”，当他们感觉到自己无知和笨拙，可能就会选择逃避和放弃，而不是学习。检查、测试、反问都会给孩子带来不必要的压力和学习障碍。

孩子在幼儿时期他们的大脑还没有发育健全，家长在教幼儿识字时，我们不应该要求孩子要记住多少多少字，更应该是在孩子有识字需求时满足他们，坚持陪孩子进行亲子阅读或者是使用优力优磁性识字卡片把家里打造成一个文字的海洋，当孩子识字敏感期来时会不断的询问家长这个字怎么读，那个字怎么写等问题，到那时我们要做的就是耐心的教导孩子。

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